La co-costruzione dell’ambiente di apprendimento online. Etnografia di un quadrimestre in dad nella scuola secondaria di primo grado.

Andreina Re

Abstract


Il presente contributo intende indagare le pratiche attraverso cui si è costruito l’ambiente di apprendimento online nella scuola secondaria di primo grado durante la didattica a distanza (dad) nel primo lockdown (febbraio-giugno 2020). Insegnanti e alunni, proiettati in uno spazio virtuale quasi mai esplorato a scuola prima dell'ondata di pandemia, si sono impegnati in avventurose perlustrazioni di questo inedito territorio, conquistando nuovi spazi e addomesticando le rigide strutture delle piattaforme educative e dei codici normativi ufficiali.


The co-construction of the online learning environment. Ethnography of first e-learning term in lower secondary school during the pandemic

This essay investigates how the online learning environment was built in Italian junior high school (age 11 to 14) during the first COVID-19 lockdown period (February-June 2020). Teachers and pupils found themselves projected into unknown virtual space, almost never explored at school before the surge of the pandemic. They had to engage in adventurous explorations of this new territory, conquering new spaces subduing the rigid structures of educational platforms and official regulatory codes.


Keyword


DAD, tecnologie nella didattica, comunità scolastica, ambiente di apprendimento, co-costruzione

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